Recursos, tareas y actividades tic para el desarrollo de la competencia digital.

jueves, 21 de noviembre de 2013

CELEBRAMOS LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA


LA TRANSICIÓN ESPAÑOLA

Recursos
VÍDEO




Transición es la acción de pasar de un estado a otro distinto, un cambio en un modo de ser o estar,  o cuando un gobierno militar termina y da paso a un gobierno democráctico. 
Toda transición es un proceso que suele durar un tiempo más o menos extenso.






ACTIVIDADES -GUIÓN
 Antes de ver el vídeo, lee las sugerencias y las cuestiones siguientes.  

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TRABAJO EN GRUPO
(Tres grupos)


*Para comenzar, vais a leer la definición de TRANSICIÓN y comentarla en el grupo.
*Buscar la definición de DICTADURA . MONARQUÍA y DEMOCRACIA. Comentar las diferencias.
*Los jefes de grupo expondrán los resultados de las tareas encomendadas ante la clase.




ACTIVIDADES A REALIZAR TRAS VER EL VÍDEO
(Copia , pega y realiza las cuestiones en un documento de texto)


1.- ¿En qué día, mes y  año comienza la Transición ?
2.- ¿En qué día, mes y año se considera finalizada la Transición?
3.- Una vez muerto Franco y tras ser nombrado Juan Carlos I, rey de España  ¿qué opciones políticas eran posibles en aquel momento en  nuestro país ? 
4.- ¿Qué persona heredó todos los poderes del dictador Franco?
5.-¿A quién nombró el Rey como persona capacitada para iniciar las reformas democráticas?
6.- Las primeras elecciones generales y democráticas después de 40 años, se celebraron el día______,
    de______________ de ________________.
7.- Los resultados de estas elecciones dieron lugar a la formación de un Gobierno y una Cortes cuya misión principal fue _______________________________


TRABAJO FINAL: 
MURAL (A3)  PARA EL LIBRO DE LA CONSTITUCIÓN EN NUESTRO COLE CON CONTENIDOS DESTACADOS DEL VÍDEO.




LAS MADRES DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
(Imagen con texto para leer y comentar)

Homenaje a las madres de la  CONSTITUCIÓN


La Transición española fue difícil y lenta. El recuerdo de la guerra civil española y los años de dictadura, fueron motivos para que los españoles y las españolas se decidieran por el cambio: por la Constitución, por una monarquía parlamentaria, por una sociedad democrática...
En esta transición ( como habrás podido leer) las mujeres tuvieron un papel muy importante, no sólo en la lucha por la igualdad entre hombres y mujeres; sino en la elaboración de la CONSTITUCIÓN.

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CONSTITUCIÓN Y LA MUJER.
(Actividad para 5º E.P.)





jueves, 14 de noviembre de 2013

¡ STOP ! VIOLENCIA DE GÉNERO !

Con motivo del Día Internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, el 25 de noviembre, la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deportes de Málaga y el Instituto Andaluz de la Mujer han  covocado el IV concurso de fotografía "¡ STOP ! VIOLENCIA DE GÉNERO"... y por segunda vez, el sexto de E.P. de nuestro Centro, ha participado. Dirigidos por nuestro tutor y con nuestra participación, hemos aprovechado este concurso para realizar una serie de actividades, porque pensamos que es un tema de mucho interés.

Nuestro colegio contra la violencia.


En primer lugar dedicamos una sesión para hablar del tema. Nuestro tutor nos sugirió participar en el concurso, nos dijo que necesitaba varios modelos para las fotos y que al final, tratadas digitalmente, nos serviría para confeccionar un mural y varias presentaciones digitales, comentadas por nosotros. Hubo un acuerdo general.
Al día siguiente, nuestro tutor nos proyectó varias imágenes y las elegidas por unanimidad fueron las siguientes ( tuvimos que ponerles títulos, lo que nos llevó un rato porque había que comentar el mensaje de cada fotografía...)

No somos adornos.
1.-La mujeres no son adornos que se quitan y se ponen. Ningún ser humano debe ser tratado como un objeto. Los hombres no deben considerar a las mujeres como adornos.
Diálogo siempre.

2.-Hablando y dialogando, en lo bueno y en lo malo, se resuelven los problemas entre hombres y mujeres. Estés enfadado o contento, no debemos recurrir a la violencia porque, dialogando, se pueden resolver los conflictos. La violencia no soluciona nada.

¡Denuncia!

Los hombres no deben maltratar a las mujeres. La mujer maltratada debe llamar a la policía y denunciar el maltrato.
Una mujer no debe callarse cuando sufre maltrato.

 Cada imagen fue comentada en el aula; no obstante, nuestro tutor nos pidió elegir una y hacer una presentación, con la imagen seleccionada, un fondo, un título y un comentario.





Por otro lado, la coordinadora de Coeducación del Centro nos ha propuesto a todos, celebrar este día con varias actividades a nivel de colegio: murales, pegatina logotipos, canciones, proyección de vídeos, mensajes...

                     
Nuestro logo-pegatina

Nuestro mural, que comentaremos ante nuestros compañeros/as y maestros/as, estará elaborado con las fotografía que hemos mandado al concurso.

Mural

"SALIR CORRIENDO" DE AMARAL.


Nadie puede guardar toda el agua del mar
en un vaso de cristal.
¿Cuántas gotas tienes que dejar caer 
hasta ver la marea crecer? 
¿Cuántas veces te ha hecho sonreír? 
Esta no es manera de vivir .
¿Cuántas lágrimas puedes guardar 
en tu vaso de cristal?

Si tienes miedo, si estás sufriendo 
tienes que gritar ,  salir... salir corriendo.
¿Cuántos golpes dan las olas 
a lo largo del día en las rocas?
¿Cuántos peces tienes que pescar 
para hacer un desierto del fondo del mar? 
¿Cuántas veces te ha hecho callar? 
¿Cuánto tiempo crees que aguantarás? 
¿Cuántas lágrimas vas a guardar 
en tu vaso de cristal?

Si tienes miedo, si estás sufriendo 
tienes que gritar ,  salir... salir  corriendo.

martes, 8 de octubre de 2013

MUJERES EN LA CONQUISTA DE AMÉRICA

NO ESTABAN SOLOS.

La presencia femenina en la aventura de la conquista y colonización de América es todavía hoy una cuestión prácticamente desconocida. Sin embargo, la mujer también ocupó puestos destacados en este episodio de la Historia. 

Empresarias, religiosas, gobernadoras, virreinas y hasta una almirante, mujeres valientes que se enrolaron en la aventura de la conquista.


PROPUESTA DE ACTIVIDAD.

Con motivo del Día de la Fiesta Nacional, Día de la Hispanidad, Día de la Raza...vamos a realizar un sencillo, pero importante trabajo de investigación.

Cada alumno va a escribir una reseña de aquellas MUJERES QUE TUVIERON UN PAPEL DESTACADO EN LA CONQUISTA DE AMÉRICA.
A continuación cada uno/a nos leerá su trabajo que comentaremos en clase y publicaremos en este sitio.
La información la buscaréis en la biblioteca y en internet.
Juana Inés de la Cruz

















ENLACES DE INTERÉS.








jueves, 3 de octubre de 2013

12 DE OCTUBRE, FIESTA NACIONAL DE ESPAÑA 2013

¿ POR QUÉ EL 12 DE OCTUBRE ?















La conmemoración de la Fiesta Nacional, práctica común en el mundo actual, tiene como finalidad recordar solemnemente momentos de la historia colectiva que forman parte del patrimonio histórico, cultural y social común, asumido como tal por la gran mayoría de los ciudadanos.

La fecha elegida, el 12 de octubre, simboliza la efemérides histórica en la que España, a punto de concluir un proceso de construcción del Estado a partir de nuestra pluralidad cultural y política, y la integración de los Reinos de España en una misma Monarquía, inicia un período de proyección lingüística y cultural más allá de los límites europeos.

TAREA.RECURSOS.

Para realizar las actividades, debes abrir dos archivos, que encontrarás en nuestra cuenta de google. Un documento con textos, base del trabajo a realizar y, una ficha donde podrás escribir los resultados de tus esfuerzos.

Los modelos de ambos documentos son:


                            TEXTOS


FICHAS



























































jueves, 4 de abril de 2013

ESCRIBIMOS Y CONTAMOS CUENTOS...

...PERO ALGO CAMBIADOS.

Con motivo del día internacional del libro infantil (2-4-2013), D.Alfonso nos ha propuesto:

* Buscar en la biblioteca un cuento famoso y tradicional.
*Leer el cuento.
*Volver a escribirlo pero, con  cierta libertad, realizando algunos cambios en los personaje, protagonistas, lugares,etc.
*Escribir el cuento en un documento office, mandarlo al correo del grupo para que todos lo lean y comenten.
* Publicarlo en el blog.

 
Cenicienta

                                          por Ihssane Leglil de 5º E.P.

Erase una vez, una princesa llamada Cenicienta . Cenicienta vivía con su madrastra,su hermanastrallamada María y su hermanastro llamado Jorge . La madrastra estaba muy enferma y ellos tenían mucho trabajo. Un día recibieron una invitación que invitaba a una fiesta que organizaba el Príncipe para encontrar esposa .Cenicienta y su hermanastra fueron a comprarse vestidos y complementos para aquella noche tan especial .El día de la fiesta pasó una carroza a recogerlas,cuando llegaron a la fiesta todos se fijaron ellas, pero el príncipe se fijo en Cenicienta. Cenicienta se dirigía al salón de baile y el príncipe también se dirigió y le preguntó si quería bailar con él . Ella aceptó y bailaron hasta las doce de la noche . Y el le preguntó si quería casarse con el, ella le dijo que no y se marchó.
Al día siguiente fue a la casa de Cenicienta y abrió la puerta el hermanastro y Jaime (que así se llamaba nuestro príncipe) le dijo" qué es lo que le gustaría hacer a Cenicienta". Y su hermanastro le dijo " a ella le gustaría ir a la escuela para aprender ya que nunca ha ido,pero no tiene tiempo para ir". 
El príncipe le dijo que le dijera a Cenicienta y a su hermanastra que fueran al colegio que cuando ellas se fueran ellos dos harían los trabajos .Cuando Cenicienta y su hermanastra se fueron al colegio a aprender , su hermanastro y el príncipe empezaron a hacer los trabajos de Cenicienta y de su hermanastra . Cuando Cenicienta volvía de la escuela y vio el zapato que se le había caído la noche anterior. Cuando vio el zapato supo que el príncipe estaba por allí, y entonces si que quiso casarse con el.

Postdata: A María le gustó tanto la escuela que se hizo profesora,para ella esa era la mejor profesión.
Jaime nunca volvío a juzgar a una muchacha por su aspecto.
Jorge le hicieron caballero por su cuñado y por su buen comportamiento con toda la región.
Cenicienta fue la mejor Reina De La Historia De Toda La Región.


                                                  Blancanieves
                                                              por Yenifer Rodríguez Martínez 5º E.P. 


Esto era una vez …

Una princesa llamada Blancanieves. La princesa Blancanieves, estaba trabajando en un centro comercial .Una de las empleadas era compañera de la caja de al lado de Blancanieves.
La compañera de trabajo de Blancanieves, le tenía envidia porque Blancanieves, era más simpática y hacía mejor su trabajo.
Un día, la compañera de trabajo de Blancanieves, convenció al pescadero,para que robara dinero de la caja a Blancanieves, entonces la compañera de trabajo, llamó al encargado para decirle que Blancanieves, había robado el dinero.

El encargado fue a regañar a Blancanieves, por lo del robo del dinero. El encargado despidió a
Blancanieves.
El pescadero vio como el encargado le regañaba a Blancanieves , y le dio pena. Entonces se arrepintió de lo que acababa de hacer y puso el dinero en la caja de manera que cuando vino el encargado vio que todo estaba en orden.
El encargado llamo a Blancanieves ,y le dijo que estaba contratada otra vez .

Abrieron otro centro comercial y nombraron a Blancanieves, como la nueva encargada, y ella aceptó.
Y aunque en este cuento nadie le dio un beso, a ella no le hizo falta, porque gracias a su esfuerzo y honradez consiguió lo que quería.




Blancanieves
por Gema de 5º E.P.

Erase una vez...

Una joven llamada Blancanieves que trabajaba en un banco. La directora del banco le tea envidia porque hacía el trabajo mejor que ella. Un día contrató a un hombre para que robara dinero y acusara a Blancanieves. Los compañeros de trabajo de Blancanieves se dieron cuenta de lo que tramaba la directora
y le dijeron a Blancanieves que la ayudarían para que no la despidieran ya que era inocente . Pero el hombre no robo el dinero porque le dio pena de Blancanieves. En cuanto la directora le dijo al director general que Blancanieves había robado dinero, el director general revisó las cuentas del banco y comprobó que Blancanieves no había robado nada.
Blancanieves economista
El director general al ver que la directora le había engañado la despidió. Y le dijo a Blancanieves que ella fuera la directora.La mujer al ver que la habían echado de su trabajo y que no podía confiar en nadie decidió que ella mataría a Blancanieves . Hizo una tarta y la envenenó se la envió a su casa y le dijo que se la enviaba el director general del banco. Blancanieves llamó al director general del banco y le dio las gracias por la tarta. El director general le dijo que el no se la había mandado . Ella sospechó que le había enviado la tarta su enemiga. Entonces decidió no comer de la tarta. La antigua directora pensó que se iba a dar por vencida y que ya no iba a hacerle nada más a Blancanieves así que se fue a vivir a otra ciudad. Los compañeros de trabajo de Blancanieves celebraron una fiesta y la invitaron a ella y al director general . Al cabo de un tiempo el director general se enamoró de Blancanieves y le dijo que se casara con ella. Ella como estaba enamorada de él aceptó. Se casaron y fueron muy felices. Y como Blancanieves demostró ser una gran economista, al cabo de los años ascendió y fue una gran jefe del banco, incluso era jefe de su marido, que cada día estaba más orgulloso de haberse casado con una mujer tan inteligente y honrada.







miércoles, 3 de abril de 2013

LA MIRADA INFANTIL A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA.

INTERESANTE Y ADEMÁS...CIERTO.

Este artículo va dirigido al profesorado. Es importante que a partir de aquí surjan actividades de interés relacionadas con las nuevas tecnologías.Eso es lo que espero.















Cuando hablamos de incorporar las nuevas tecnologías al aula siempre pensamos en ordenadores. Pero tecnologías, nuevas o no tan nuevas, hay muchas. Una de ellas es la fotografía digital que de “nueva” solamente tiene la parte digital, parte que le ha otorgado a un invento centenario un montón insospechado de posibilidades en el aula y fuera de ella gracias al abaratamiento del proceso por la desaparación del carrete.
La fotografía, como el cine, pone en juego valores artísticos, culturales y personales. Ayuda a prestar atención a lo que nos rodea, a dar forma a las ideas, a afilar la sensibilidad, a documentar procesos y resultados, a relacionarse con el mundo, a expresarse con otros lenguajes…
Muchas escuelas ya han incorporado la cámara digital a la cotidianeidad del aula para mostrar el día a día de los niños. Algunas de estas escuelas han puesto la cámara en las manos de los alumnos para hacer que sean ellos mismos los que documenten sus procesos de aprendizaje y dejen constancia de las creaciones efímeras que van mucho más allá del dosier en papel: construcciones, danzas, representaciones… 
La asociación cultural A Bao A Qu trabaja para la introducción de la creación en las escuelas e institutos, y ha puesto en marcha diversos programas de cine y fotografía. Uno de estos programas,Cinema en Curs, ha llegado a la escuela Congrés-Indians de Barcelona y se ha materializado en una exposición: “Los edificios y espacios arquitectónicos del barrio desde la mirada de los niños” . Es increíble comprobar cómo la mirada de los niños no tiene los límites que a veces nos autoimponemos los adultos. 
(...)
Saliendo de la escuela también la cámara puede tener un papel tan importante como el de los libros, los juguetes, el papel y el lápiz, o cualquier otro material que alimente la imaginación y estimule la creatividad.
(...)
¿Qué pasaría si los niños trabajasen la fotografía, no solo como tecnología a dominar sino como medio de expresión, durante toda su educación infantil y primaria? ¿Qué posibilidades se abrirían para los adolescentes en la secundaria a través del lenguaje fotográfico? ¿Qué aportaría desde el punto de vista de la creatividad? ¿Y de la autoestima? ¿Qué importancia tendría incorporar nuevos y diversos lenguajes más allá de la palabra escrita? 

domingo, 24 de marzo de 2013

HANS CHRISTIAN ANDERSEN

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL 2013
2 DE ABRIL

















Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY (Organización Internacional para el Libro Juvenil ) promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes. 


MENSAJE DEL DÍA INTERNACIONAL 
DEL LIBRO INFANTIL

Leemos juntos, tú y yo. 
Vemos que las letras forman palabras
y las palabras se convierten en libros
que estrechamos en nuestras manos.

Oímos susurros
y ríos bulliciosos en sus páginas,
osos que cantan 
graciosas melodías a la luna.

Entramos en misteriosos castillos
y de nuestras manos suben hasta las nubes
árboles florecidos. Vemos niñas valientes que vuelan
y niños que atrapan las estrellas.

Leemos juntos, tú y yo, dando vueltas y vueltas, 
recorriendo el mundo con la alegría en los libros. 

Poema de Pat Mora


HANS CHRISTIAN ANDERSEN


VÍDEO.CORTA BIOGRAFÍA




ACTIVIDADES

Aunque estamos inmersos en las actividades programadas para el día del libro (23 de abril), no es excusa para que recordemos a este escritor y aprendamos más de su vida y obra.

1.-Entra en la siguiente página.

 ehttp://elblogdemara5.blogspot.com.es/2011/10/resumen-breve-biografia-de-hans.html

Lee el texto en cuestión. 

Copia las siguientes cuestiones en tu cuaderno con la respuesta correcta.



a.- Hans Christian Andersen nació  el  2 de abril de 1805 en:


    Francia                               Dinamarca                      Noruega


b.-Su infancia fue:


     Muy triste                        Muy feliz                           Normal


c.- Ordena cronológicamente:


                        escritor-sastre-actor de teatro.

d.- Entre sus obras más famosas se encuentran:


*El patito feo      * Caperucita Roja         *El soldadito de plomo       *El gato con botas
*El traje nuevo del emperador     *La reina de las nieves         *Juan sin miedo
*Las zapatillas rojas         *El flautista de Hamelin         *Pulgarcito    *La Cenicienta   
*El sastrecillo valiente        *La sirenita             *Blancanieves y los siete enanitos

2.- AVERIGUA los cuentos que tenemos de Hans C.A. en nuestra biblioteca y escribe los títulos.

3.- Elegiremos uno y los leeremos en la hora de la visita a la biblioteca.



AUDIOLIBRO. EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR.

viernes, 8 de marzo de 2013

DÍA DE LA MUJER. 8 DE MAYO 2013.

PRESENTAMOS NUESTRAS FELICITACIONES.

Presentaciones dedicadas a la mujer.














Felicitaciones a la mujer.

viernes, 15 de febrero de 2013

DÍA DE ANDALUCÍA 2013. 
SEMANA CULTURAL.

"ANDALUCÍA, PAISAJE Y VERSO"













ACTIVIDAD PROPUESTA. 
Relacionada con el vídeo proyectado el día 20-2-2013

DOCUMENTO PDF: 
https://docs.google.com/file/d/0BwPKo1VXi5VJMzlBRHVEX0s5cWs/edit?usp=sharing





































ACTIVIDADES TIC. 5º DE E.P.

0.- Formaremos grupos de tres alumnos/as.

1.- Recordaremos los símbolos de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

2.- Buscaremos información sobre el origen de:
a.- El escudo de Andalucía.
b.- La bandera de Andalucía.
c.- El himno de Andalucía.

3.- La información la buscaremos en la biblioteca y en la red.

4.- La presentación del trabajo se realizará en:
a.- Documento openOffice que guardaremos en la carpeta de la biblioteca.
b.- Junto a la información recogida y escrita, adjuntaremos una imagen.
c.- El archivo, que llevará como nombre “ Símbolos de Andalucía”, se enviará a la dirección de
del grupo.

5.- Recursos:
a.- Sitios web.
Himno: http://www.juntadeandalucia.es/andalucia/simbolos/himno.html
Escudo: http://www.wikanda.es/wiki/Escudo_de_Andaluc%C3%ADa
Bandera: http://edlo.eresmas.com/Andalucia/bandera.htm
b.- Estantería 5.

6.- A lo largo de la mañana iremos comentando los trabajos.




sábado, 12 de enero de 2013

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

30-1-2013. DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA.





                                






 TRES BIOGRAFÍAS

GANDHI
Entre los grandes teóricos que modificaron la configuración política e ideológica del mundo en el siglo XX, figura este hombre de austeridad inflexible y absoluta modestia, que se quejaba del título de Mahatma ('Gran Alma') que le había dado, contra su voluntad, el poeta Rabindranath Tagore.
 
En un país en que la política era sinónimo de corrupción, Gandhi introdujo la ética en ese dominio a través de la prédica y el ejemplo. Vivió en una pobreza sin paliativos, jamás concedió prebendas a sus familiares, y rechazó siempre el poder político, antes y después de la liberación de la India.
Este rechazo convirtió al líder de la no-violencia en un caso único entre los revolucionarios de todos los tiempos.
El 30 de enero de 1948, cuando al anochecer se dirigía a la plegaria comunitaria, fue alcanzado por las balas de un joven hindú. Tal como lo había predicho a su nieta, murió como un verdadero Mahatma, con la palabra Rama ('Dios') en sus labios.
Como dijo Einstein, «quizá las generaciones venideras duden alguna vez de que un hombre semejante fuese una realidad de carne y hueso en este mundo».

MADRE TERESA DE CALCUTA
(Agnes Gonxha Bojaxhiu; Skopje, actual Macedonia, 1910 - Calcuta, 1997) Religiosa albanesa, nacionalizada india. Nacida en el seno de una familia católica albanesa, la profunda religiosidad de su madre despertó en ella su vocación de misionera a los doce años. Siendo aún una niña, ingresó en la Congregación Mariana de las Hijas de María, donde inició su actividad de asistencia a los más necesitados.
A los dieciocho años abandonó para siempre su ciudad natal y viajó hasta Dublín para profesar en la Congregación de Nuestra Señora de Loreto. Como quería ser misionera en la India, embarcó hacia Bengala, donde cursó estudios de magisterio y eligió el nombre de Teresa para profesar. Ejerció como maestra en la St. Mary's High School de Calcuta hasta 1948, año en que obtuvo la autorización de Roma para dedicarse al apostolado en favor de los pobres.
En 1950 la Madre Teresa de Calcuta fundó la Congregación de las Misioneras de la Caridad, aprobada en 1965 por Pablo VI. Las integrantes de esta congregación, que debían sumar a los votos tradicionales el de la dedicación a los «más pobres de entre los pobres», lograron una rápida implantación en la India y en otros casi cien países del mundo; por su parte, la fundadora se movilizó contra el aborto y la eutanasia, en consonancia con la doctrina pontificia de Juan Pablo II.
En 1972 la Madre Teresa de Calcuta recibió el Premio de la Fundación Kennedy, y en 1979, el Premio Nobel de la Paz, cuya dotación económica donó a los pobres. En 1986 recibió la visita de Juan Pablo II en la Nirmal Hidray o Casa del Corazón Puro, fundada por ella y más conocida en Calcuta como la Casa del Moribundo. Tras superar numerosos quebrantos de salud, falleció el 5 de septiembre de 1997 víctima de un paro cardíaco. Miles de personas de todo el mundo se congregaron en la India para despedir a la Santa de las Cloacas. Fue beatificada en 2003 por Juan Pablo II


MARTIN LUTHER KING
(Atlanta, 1929 - Memphis, EE UU, 1968) Pastor baptista estadounidense, defensor de los derechos civiles. Hijo de un ministro baptista, Martin Luther King estudió teología en la Universidad de Boston. Desde joven tomó conciencia de la situación de segregación social y racial que vivían los negros de su país, y en especial los de los estados sureños.

Convertido en pastor baptista, en 1954 se hizo cargo de una iglesia en la ciudad de Montgomery, Alabama. Muy pronto dio muestras de su carisma y de su firme decisión de luchar por la defensa de los derechos civiles con métodos pacíficos, inspirándose en la figura de Mahatma Gandhi y en la teoría de la desobediencia civil de Henry David Thoreau. Al poco de llegar a Montgomery organizó y dirigió un masivo boicot de casi un año contra la segregación en los autobuses municipales.
La fama de Martin Luther King se extendió rápidamente por todo el país y enseguida asumió la dirección del movimiento pacifista estadounidense, primero a través de la Southern Cristian Leadership Conference y más tarde del Congress of Racial Equality. Asimismo, como miembro de la Asociación para el Progreso de la Gente de Color, abrió otro frente para lograr mejoras en sus condiciones de vida.
Por su trabajo en favor de la integración de los negros en los estados Unidos le fue concedido el Premio Nobel de la Paz en 1964.
La lucha de Martin Luther King tuvo un final trágico: el 4 de abril de 1968 fue asesinado en Memphis por James Earl Ray.




(Crea un documento openOffice. Escribe tu nombre. Copia y contesta las siguientes cuestiones. Guarda tu trabajo en la carpeta TIC.Envía tu trabajo al correo del grupo).

1.-¿En qué siglo vivió Gandhi?
2.- Verdadero o falso.
¿Mahatma Gandhi fue asesinado en Estados Unidos por un terrorista el 11 de  septiembre de 2009?
3.-¿Qué “armas” usaba Gandhi para construir la paz?
4.- Escribe el nombre completo de Gandhi.


4.-¿En qué país trabajó Madre Teresa durante casi toda su vida?
5.-¿A quienes dedicó su vida y todos sus esfuerzos?
6.- ¿En qué año recibió el premio Nobel de la Paz?


7.- ¿Qué le preocupaba desde muy joven a Martin L.K.?
8.- Martin Luther King trabajó en defensa de:__________________________________________
__________________________________________.
9.-¿A quién tomó como ejemplo y modelo Martin Luther King ?


10.-De los tres personajes que hemos estudiado, uno no recibió el premio Nobel de la Paz,¿cuál?

VOCABULARIO. DICCIONARIO. ORDENA Y FORMA PAREJAS. 
(Debes insertar en tu documento, una tabla con dos columnas y diez filas).

India-Gran alma- plegaria - Nobel -prédica - alcantarilla-prebendas-separar-beneficios--súplica-asociación-Magisterio-Calcuta -Maestra-premio- cloaca-discurso-segregación- Congregación- Mahatma.

RELACIONA CADA FRAGMENTO CON EL PERSONAJE.

(...)Las integrantes de esta congregación, que debían sumar a los votos tradicionales el de la dedicación a los «más pobres de entre los pobres»,(...)
_______________________
(...)Asimismo, como miembro de la Asociación para el Progreso de la Gente de Color, abrió otro frente para lograr mejoras en sus condiciones de vida.(...)
________________________
(...)Muy pronto dio muestras de su carisma y de su firme decisión de luchar por la defensa de los derechos civiles con métodos pacíficos,(...)
_________________________
(...)Este rechazo convirtió al líder de la no-violencia en un caso único entre los revolucionarios de todos los tiempos.(...)
________________________
(...)Ejerció como maestra en la St. Mary's High School de Calcuta hasta 1948, año en que obtuvo la autorización de Roma para dedicarse al apostolado en favor de los pobres.(...)
___________________


(...)Vivió en una pobreza sin paliativos, jamás concedió prebendas a sus familiares, y rechazó siempre el poder político, (...)
____________________________

Y POR ÚLTIMO...
Cada alumno/a recibirá un documento para su lectura, comentario en el aula y en el que expresar, más tarde, los comentarios oportunos y siempre relacionados con el texto y la vida diaria. Es importante sensibilizar y lograr compromisos con el grupo.


Nuestro manifiesto.

OTRA PROPUESTA

Os invito a realizar esta actividad en grupos o individualmente. Vamos a componer cortos poemas sobre la paz, procurando formar la palabra PAZ  siguiendo el siguiente ejemplo:


Lo haremos en una presentación OpenOffice. Con los trabajos de todos/as, realizaremos un bonito mural para la clase.

ALGUNOS TRABAJOS REALIZADOS EN EL AULA 

Luis

















Isshane, Gema, Jeni y Antonia












Trabajo para el mural del Centro.