12 DE OCTUBRE: DÍA DE LA HISPANIDAD

 

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cplaveracruz/webquest_y_ct.htm

En este dirección encontrarás recursos sobre esta festividad.
ENTRA EN HISPANIDAD 2010.

VÍDEO

LA CAZA DEL TESORO: LA UNIÓN EUROPEA (UE)

LA CAZA DEL TESORO : LA UNIÓN EUROPEA.

INTRODUCCIÓN
La UE es una comunidad de 27 estados europeos que fue establecida el uno de Noviembre de 1993, cuando entró en vigor el tratado de la Unión Europea (TUE), siendo la sucesión de facto de las comunidades europeas, creadas en los años 50 del siglo XX.
PREGUNTAS



¿ Qué países forman parte de la UE?











¿Cuáles son los países con más extensión y menos población de la UE?







Señala los países limítrofes con España, Grecia y Alemania.

ESPAÑA:



GRECIA:





ALEMANIA:









¿Cuáles son los símbolos de la UE?









RECURSOS

Ëstos son enlaces para que busques la información.

Informacion general sobre la UE

Contiene información sobre la UE, pero no es oficial

Información más detallada sobre aspectos concretos


LA GRAN PREGUNTA.

¿En qué año entró España en la UE?__________

ENTREGA PORTÁTILES.Y AHORA...

MIGUEL HERNÁNDEZ: CIEN AÑOS DE SU NACIMIENTO (1910-2010)

Puedes comenzar con este vídeo y la audición interpretada por J.M Serrat.

ACTIVIDAD TIC:MIGUEL HERNÁNDEZ

Miguel

LA CAZA DEL TESORO. AÑO BLAS INFANTE.

La caza del tesoro.
BLAS INFANTE: PADRE DE LA PATRIA ANDALUZA.
125 ANIVERSARIO DE SU NACIMIENTO.




INTRODUCCIÓN.


En el 2010, celebramos los 125 años del nacimiento de BLAS INFANTE, al que la historia ha llamado “EL PADRE DE LA PATRIA ANDALUZA”.
Como veremos a lo largo de esta tarea, los andaluces y las andaluzas, debemos mucho a este hombre. Espero que ese trabajo sea de provecho a todos/as.


ACTIVIDADES.


1.- Escribe un breve resumen de la vida de Blas Infante (.(Ver esquema guía)
2.- Escribe un resumen sobre Casares, localidad malagueña donde nació Blas Infante.(Ver guía)
3.-Escribe, siguiendo la guía, los aspectos reseñados sobre nuestra Comunidad.
4.-Escribe sobre los símbolos de Andalucía. ( Ver guía)


Nota: Puedes insertar dibujos e imágenes a los textos.


LA GRAN PREGUNTA: ¿ Por qué llamamos a Blas Infante “Padre de la patria andaluza?


EVALUACIÓN: Voy a evaluar el ambiente de trabajo y los resultados de las actividades. La respuesta a la gran pregunta ( el tesoro) es para mí muy importante. La respuesta puedes sacarla de las respuestas a las preguntas de las actividades.


ENLACES PARA REALIZAR ESTE TRABAJO.


http://www.arrakis.es/~jmra/blasinfante.htm


http://es.wikipedia.org/wiki/Casares_(M%C3%A1laga)


http://es.wikipedia.org/wiki/Andaluc%C3%ADa


http://www.parlamentodeandalucia.es/opencms/export/portal-web-parlamento/elparlamento/historia/blasinfantepadredeandalucia.htm


http://www.google.com/


IMPORTANTE: Visita todos los enlaces y escribe en un documento WORD las actividades. No piedas de vista el esquema.

OBSERVAC IONES: Esta caza del tesoro la he desarrollado en mi clase con un resultado muy satisfactorio.

(STAD BY ME).TAN LEJOS PERO TAN CERCA.

A partir de este vídeo podemos hacer un proyecto y/o mejor, una tarea competencial que nos ayudaría a desarrollas las CCBB de nuestros alumnos.
Está claro que tal y como la presentamos en este blog tedría validez, pero a nuestro juicio se podría mejorar el diseño, el número de actividades,etc. pero...

STAND BY ME.PROYECTO PLAYING FOR CHANGE

ACTIVIDAD TIC

Vas a visionar detenidamente un vídeo musical muy interesante y realizar una serie de actividades.
La idea del proyecto surge de la convicción de que la música desarma las fronteras y nos ayuda a superar nuestras diferencias. No importa cuales sean nuestros orígenes geográficos, políticos, económicos, espirituales o ideológicos, la música tiene el poder universal de trascenderlos y de unirnos como habitantes de un mismo planeta. El objetivo de este vídeo era conectar el mundo a través de la música, por la paz y la lucha contra los más desfavorecidos.

En este caso, el vídeo muestra la interpretación de un tema musical clásico titulado “Stand by me” que seguro os sonará y que está interpretado por músicos callejeros de varias ciudades, países y continentes que viven  a muchos kilómetros de distancia unos de los otros.
Un equipo técnico recorrió el mundo grabando a músicos callejeros interprentando versiones de la misma canción.
Con lo que grabaron han hecho un “megamix”, en el que han fundido parte de lo que grabó cada uno.

Leggado a este punto podemos decir que los seres humanos vivimos “ tan lejos, pero tan cerca” por la paz y la cooperación, por lucha contra la pobreza, etc.

ACTIVIDADES.


1.- Puedes ver el vídeo varias veces. Dedica un visionado para memorizar o copiar las ciudades de cada intérprete. Luego, en un mapamundi vas a localizar y colorear los países correspondientes. http://maps.google.com/

(Imprimir)

2.- Para que te hagas una idea, vas a calcular aproximadamente la distancia entre Madrid y Nueva York. El resultado lo vas a expresar en metros y en en kilómetros. ¡ TEN EN CUENTA LA ESCALA!

http://www.mapaplanisferio.com/wp-includes/images/mapa-planisferio-politico.gif

3.- En el vídeo musical aparecen músicos callejeros de varios continentes. Escribe el nombre de los mismos.

4.- Calcula la densidad de población de Rusia.

http://es.wikipedia.org/wiki/Rusia

5.-Algunos de estos instrmentos musicales no se ven en el vídeo musical.¿Cuáles?

6.- Escribe lo que sepas sobre dos de ellos.

http://www.google.es/


7.-¿ Has escuchado la canción que interpretan los músicos en el vídeo musical? ¿Sabes quién la compuso y la hizo famosa? ¿Conoces la letra?

(Letra en inglés y español de STAND BY ME)

a) ¿Qué significa "Stand by me"?
 Intenta relacionar el título en el contexto de la canción.

b) Lee el texto en inglés y en español. Intenta memorizarlos.

c) Visita el siguiente sitio y escribe un texto breve sobre el intérprete que hizo famosa esta canción.

             http://es.wikipedia.org/wiki/Stand_by_Me_(Ben_E._King)

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO

NOMBRE_____________________________________________________________

CURSO____________ COLEGIO________________________________________

LOCALIDAD________________________________ FECHA________________

ACTIVIDADES.

1.- IMPRIME ELMAPAMUNDI Y COLOREA LOS PAÍSES UNA VEZ LOCALIZADOS. Entrega el trabajo a tu tutor/a.

2.-REALIZA LAS OPERACIONES Y ESCRIBE LOS RESULTADOS.

Distancia Madrid-Nueva York:__________________________ metros (m)

Distancia Madrid-Nueva York:__________________________ kilómetros (km)

3.-ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS CONTINENTES:

4.- ESCRIBE LA FÓRMULA QUE TE PERMITE CALCULAR LA DENSIDAD DE LA POBLACIÓN Y REALIZA LAS OPERACIONES.

FÓRMULA:

OPERACIONES:

5.- ESCRIBE AQUÍ EL NOMBRE:

INSTRUMENTOS QUE SE VEN EN ELVÍDEO:______________________________

______________________________________________________________________.

INSTRUMENTOS QUE NO SE VEN:______________________________________

_____________________________________________________________________.

6.-ESCRIBE SOBRE LOS DOS INTRUMENTOS ELEGIDOS.

7.- ESPACIO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD.

a)_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

______.

b)Intenta escribir la letra de la canción de memoria.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_____________________________

c) ___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________.

Sesión 3.

Voy a ser breve, pero insitir en lo reseñado anteriormente: muchos recursos, todos interesantes, tiempo para adaptarlos para nuestro alumnado o ver las posibilidades de aplicarlos o no,etc.

El boticario.
Enunciados en forma de cuento o historia. Ejemplos de la vida real. Casos cotidianos.Diseño y presentación positivas. Datos y fichas de trabajo.Presentación breve de las tareas (para que no se nos cansen los chiquitos...). Puedes centrarte en las CCBB de las áreas básicas (Lengua, Matemáticas, Conocimiento).

Hecho histórico.
Ya he dado mi opinión sobre las cazas del tesoro. En este caso resalto el animar al alumnado a reseñar sus búsquedas.

Diferentes tiempos de gestación y las olimpiadas.

A partir de ahora mis valoraciones y mis opiniones acerca de los recursos educativos existentes en la red van a variar poco Juan Ramón.
Todas son más o menos interesantes. De todas podemos sacar provecho para el desarrollo de las CCBB. Hay personas que se lo han currao muy bien. Pero en definitiva hay que contar con aspectos importantes como las características de nuestro alumnado, el nivel de competencia digital ( del alumnado y del profesorado)...
Por otro lado, no debemos olvidar y siempre que sea posible, dedicar tiempo a la elaboración propia de recursos para el desarrollo de las CCBB teniendo en cuenta las características de nuestro alumnado.

SESIÓN 1: REFLEXIONES.

UTILIDAD DE LOS RECURSOS TIC ANALIZADOS.

a.-Los recursos analizados, un webquest y dos cazas del tesoro, nos invitan a considerar la utilidad de los mismos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Particularmente las considero positiva como actividades que facilitan la búsqueda de la informativa guiada por de Internet. Como recurso educativo son útiles.

Las características de los citados recursos: el tiempo, la búsqueda en internet, la reflexión cuando invitan al alumnado a analizar, resumir, evaluarse... la organización, presentación atractiva,etc.
Hay muchos recursos en la red, pero dominar el diseño nos permite adaptar los elementos curriculares al alumnado que tenemos. Eso sí, hay que tener mucha paciencia, tiempo, gustarte mucho y, entre otros aspectos, poseer una competencia digital adecuada.


2.- Generalmente un tanto por ciento elevado de recursos educativo on line que hay en la red, son muy interesantes. Sin irse más lejos, creo interesante visitar las páginas web de los centros educativos, las cuales tienen sitios con recursos muy interesantes, elaborados por alumnos/as y profesores/as.

En particular, dejo la dirección de un blog que suelo visitar y que me ha ayudado mucho:

http://www.actiludis.com/

PRIMARTIS: El diseño es atractivo para el alumnado y el profesorado, destacando los espacios con contenidos virtuales, animados, interactivos y lúdicos. Este tipo de sitios invita a visitarlos desde un primer momento y a trabajar en ellos. El contenido está muy bien, la estructura y organización. Incluir las las unidades didácticas , por bloques para el profesorado es positivo. Por todo ello y más ( no lo he revisado a fondo porque tarda tiempo en cargarse) lo veo de utilidad, sobre todo para los especialistas del área de artística

DÍA DE ANDALUCÍA 2010.

LIBRO DIGITAL

(Tarda una jartá)