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| Consejos para hacer un trabajo de investigación. |
viernes, 14 de marzo de 2014
sábado, 22 de febrero de 2014
DÍA DE ANDALUCÍA 2014
ANTEQUERA CULTURAL.
OBJETIVO:
Conocer el patrimonio cultural de Antequera mundialmente conocido de forma cooperativa y compartirlo con nuestros compañeros.
Con motivo de la semana cultural, el alumnado de 6º de EP, realizó esta tarea para presentarla a sus compañeros. Tras varias sesiones en las que , primero individualmente y luego compartida y mejorada en grupo, cada alumno/a buscó información en internet y en los documentos de nuestra biblioteca.
CONTENIDOS:
Museos
Iglesias
Bibliotecas
Eventos culturales
OBJETIVO:
Conocer el patrimonio cultural de Antequera mundialmente conocido de forma cooperativa y compartirlo con nuestros compañeros.
Con motivo de la semana cultural, el alumnado de 6º de EP, realizó esta tarea para presentarla a sus compañeros. Tras varias sesiones en las que , primero individualmente y luego compartida y mejorada en grupo, cada alumno/a buscó información en internet y en los documentos de nuestra biblioteca.
CONTENIDOS:
Museos
Iglesias
Bibliotecas
Eventos culturales
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| Presentaciones digitales |
Antequera
cuenta con un patrimonio cultural de un valor excepcional desde el
punto de vista de la historia, el arte, la ciencia y la cultura y
que, por tanto, son dignos de ser considerados, conservados y
conocidos por la población a través de las generaciones. Un
patrimonio que hemos recibido del pasado, que lo que vivimos en el
presente y debemos que transmitir a las futuras generaciones.
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| Momentos de la exposición (lunes 17) |
Se realizaron dos murales y un vídeo resumen.
lunes, 27 de enero de 2014
EL CUMPLEAÑOS.
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| Cumple de Soraya (21-.1-14 ) |
Todos/as sabemos lo que es un cumpleaños. El 15, 21 y 27 el profe y dos
alumnas cumplieron años...pero ¿ sabemos algo sobre el origen del cumpleaños?
¿Cómo lo celebran en otros países? ¿Quién compuso la melodía que todos entonamos
cuando celebramos un cumpleaños?
Pues para responder a estas preguntas, el grupo de Acompañamiento Escolar, por
parejas, se pusieron manos a la obra: ¡ A buscar información y a elaborar una sencilla
presentación con la información obtenida !
Buscar información, compartirla, comentarla por parejas y en gran grupo, ayudando al
compañero...¡un trabajo cooperativo!
RESULTADOS FINALES.
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| Marta // Carlos |
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| Ihssane//Antonia//Yeni |
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| Gabrielly//Zoraida |
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| El profe |
jueves, 21 de noviembre de 2013
CELEBRAMOS LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
LA TRANSICIÓN ESPAÑOLA
Recursos
VÍDEO
Transición es la acción de pasar de un estado a otro distinto, un cambio en un modo de ser o estar, o cuando un gobierno militar termina y da paso a un gobierno democráctico.
Toda transición es un proceso que suele durar un tiempo más o menos extenso.
ACTIVIDADES -GUIÓN
Antes de ver el vídeo, lee las sugerencias y las cuestiones siguientes.
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TRABAJO EN GRUPO
(Tres grupos)
*Para comenzar, vais a leer la definición de TRANSICIÓN y comentarla en el grupo.
*Buscar la definición de DICTADURA . MONARQUÍA y DEMOCRACIA. Comentar las diferencias.
*Los jefes de grupo expondrán los resultados de las tareas encomendadas ante la clase.
ACTIVIDADES A REALIZAR TRAS VER EL VÍDEO
(Copia , pega y realiza las cuestiones en un documento de texto)
1.- ¿En qué día, mes y año comienza la Transición ?
2.- ¿En qué día, mes y año se considera finalizada la Transición?
3.- Una vez muerto Franco y tras ser nombrado Juan Carlos I, rey de España ¿qué opciones políticas eran posibles en aquel momento en nuestro país ?
4.- ¿Qué persona heredó todos los poderes del dictador Franco?
5.-¿A quién nombró el Rey como persona capacitada para iniciar las reformas democráticas?
6.- Las primeras elecciones generales y democráticas después de 40 años, se celebraron el día______,
de______________ de ________________.
7.- Los resultados de estas elecciones dieron lugar a la formación de un Gobierno y una Cortes cuya misión principal fue _______________________________
TRABAJO FINAL:
MURAL (A3) PARA EL LIBRO DE LA CONSTITUCIÓN EN NUESTRO COLE CON CONTENIDOS DESTACADOS DEL VÍDEO.
LAS MADRES DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
(Imagen con texto para leer y comentar)
(Imagen con texto para leer y comentar)
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| Homenaje a las madres de la CONSTITUCIÓN |
La Transición española fue difícil y lenta. El recuerdo de la guerra civil española y los años de dictadura, fueron motivos para que los españoles y las españolas se decidieran por el cambio: por la Constitución, por una monarquía parlamentaria, por una sociedad democrática...
En esta transición ( como habrás podido leer) las mujeres tuvieron un papel muy importante, no sólo en la lucha por la igualdad entre hombres y mujeres; sino en la elaboración de la CONSTITUCIÓN.
.......................................OoO..................................
CONSTITUCIÓN Y LA MUJER.
(Actividad para 5º E.P.)
jueves, 14 de noviembre de 2013
¡ STOP ! VIOLENCIA DE GÉNERO !
Con motivo del Día Internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, el 25 de noviembre, la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deportes de Málaga y el Instituto Andaluz de la Mujer han covocado el IV concurso de fotografía "¡ STOP ! VIOLENCIA DE GÉNERO"... y por segunda vez, el sexto de E.P. de nuestro Centro, ha participado. Dirigidos por nuestro tutor y con nuestra participación, hemos aprovechado este concurso para realizar una serie de actividades, porque pensamos que es un tema de mucho interés.
Cada imagen fue comentada en el aula; no obstante, nuestro tutor nos pidió elegir una y hacer una presentación, con la imagen seleccionada, un fondo, un título y un comentario.
Por otro lado, la coordinadora de Coeducación del Centro nos ha propuesto a todos, celebrar este día con varias actividades a nivel de colegio: murales, pegatina logotipos, canciones, proyección de vídeos, mensajes...
Nuestro mural, que comentaremos ante nuestros compañeros/as y maestros/as, estará elaborado con las fotografía que hemos mandado al concurso.
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| Nuestro colegio contra la violencia. |
En primer lugar dedicamos una sesión para hablar del tema. Nuestro tutor nos sugirió participar en el concurso, nos dijo que necesitaba varios modelos para las fotos y que al final, tratadas digitalmente, nos serviría para confeccionar un mural y varias presentaciones digitales, comentadas por nosotros. Hubo un acuerdo general.
Al día siguiente, nuestro tutor nos proyectó varias imágenes y las elegidas por unanimidad fueron las siguientes ( tuvimos que ponerles títulos, lo que nos llevó un rato porque había que comentar el mensaje de cada fotografía...)
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| No somos adornos. |
1.-La mujeres no son adornos que se quitan y se ponen. Ningún ser humano debe ser tratado como un objeto. Los hombres no deben considerar a las mujeres como adornos.
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| Diálogo siempre. |
2.-Hablando y dialogando, en lo bueno y en lo malo, se resuelven los problemas entre hombres y mujeres. Estés enfadado o contento, no debemos recurrir a la violencia porque, dialogando, se pueden resolver los conflictos. La violencia no soluciona nada.
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| ¡Denuncia! |
Los hombres no deben maltratar a las mujeres. La mujer maltratada debe llamar a la policía y denunciar el maltrato.
Una mujer no debe callarse cuando sufre maltrato.
Por otro lado, la coordinadora de Coeducación del Centro nos ha propuesto a todos, celebrar este día con varias actividades a nivel de colegio: murales, pegatina logotipos, canciones, proyección de vídeos, mensajes...
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| Nuestro logo-pegatina |
Nuestro mural, que comentaremos ante nuestros compañeros/as y maestros/as, estará elaborado con las fotografía que hemos mandado al concurso.
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| Mural |
"SALIR CORRIENDO" DE AMARAL.
Nadie puede guardar toda el agua del mar
en un vaso de cristal.
¿Cuántas gotas tienes que dejar caer
hasta ver la marea crecer?
¿Cuántas veces te ha hecho sonreír?
Esta no es manera de vivir .
¿Cuántas lágrimas puedes guardar
en tu vaso de cristal?
Si tienes miedo, si estás sufriendo
tienes que gritar , salir... salir corriendo.
¿Cuántos golpes dan las olas
a lo largo del día en las rocas?
¿Cuántos peces tienes que pescar
para hacer un desierto del fondo del mar?
¿Cuántas veces te ha hecho callar?
¿Cuánto tiempo crees que aguantarás?
¿Cuántas lágrimas vas a guardar
en tu vaso de cristal?
Si tienes miedo, si estás sufriendo
tienes que gritar , salir... salir corriendo.
en un vaso de cristal.
¿Cuántas gotas tienes que dejar caer
hasta ver la marea crecer?
¿Cuántas veces te ha hecho sonreír?
Esta no es manera de vivir .
¿Cuántas lágrimas puedes guardar
en tu vaso de cristal?
Si tienes miedo, si estás sufriendo
tienes que gritar , salir... salir corriendo.
¿Cuántos golpes dan las olas
a lo largo del día en las rocas?
¿Cuántos peces tienes que pescar
para hacer un desierto del fondo del mar?
¿Cuántas veces te ha hecho callar?
¿Cuánto tiempo crees que aguantarás?
¿Cuántas lágrimas vas a guardar
en tu vaso de cristal?
Si tienes miedo, si estás sufriendo
tienes que gritar , salir... salir corriendo.
martes, 8 de octubre de 2013
MUJERES EN LA CONQUISTA DE AMÉRICA
NO ESTABAN SOLOS.
La presencia femenina en la aventura de la conquista y colonización de América es todavía hoy una cuestión prácticamente desconocida. Sin embargo, la mujer también ocupó puestos destacados en este episodio de la Historia.
Empresarias, religiosas, gobernadoras, virreinas y hasta una almirante, mujeres valientes que se enrolaron en la aventura de la conquista.
Con motivo del Día de la Fiesta Nacional, Día de la Hispanidad, Día de la Raza...vamos a realizar un sencillo, pero importante trabajo de investigación.
Cada alumno va a escribir una reseña de aquellas MUJERES QUE TUVIERON UN PAPEL DESTACADO EN LA CONQUISTA DE AMÉRICA.
A continuación cada uno/a nos leerá su trabajo que comentaremos en clase y publicaremos en este sitio.
La información la buscaréis en la biblioteca y en internet.
ENLACES DE INTERÉS.
La presencia femenina en la aventura de la conquista y colonización de América es todavía hoy una cuestión prácticamente desconocida. Sin embargo, la mujer también ocupó puestos destacados en este episodio de la Historia.
Empresarias, religiosas, gobernadoras, virreinas y hasta una almirante, mujeres valientes que se enrolaron en la aventura de la conquista.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD.
Con motivo del Día de la Fiesta Nacional, Día de la Hispanidad, Día de la Raza...vamos a realizar un sencillo, pero importante trabajo de investigación.
Cada alumno va a escribir una reseña de aquellas MUJERES QUE TUVIERON UN PAPEL DESTACADO EN LA CONQUISTA DE AMÉRICA.
A continuación cada uno/a nos leerá su trabajo que comentaremos en clase y publicaremos en este sitio.
La información la buscaréis en la biblioteca y en internet.
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| Juana Inés de la Cruz |
ENLACES DE INTERÉS.
jueves, 3 de octubre de 2013
12 DE OCTUBRE, FIESTA NACIONAL DE ESPAÑA 2013
¿ POR QUÉ EL 12 DE OCTUBRE ?
La conmemoración de la Fiesta Nacional, práctica común en el mundo actual, tiene como finalidad recordar solemnemente momentos de la historia colectiva que forman parte del patrimonio histórico, cultural y social común, asumido como tal por la gran mayoría de los ciudadanos.
La fecha elegida, el 12 de octubre, simboliza la efemérides histórica en la que España, a punto de concluir un proceso de construcción del Estado a partir de nuestra pluralidad cultural y política, y la integración de los Reinos de España en una misma Monarquía, inicia un período de proyección lingüística y cultural más allá de los límites europeos.
TAREA.RECURSOS.
Para realizar las actividades, debes abrir dos archivos, que encontrarás en nuestra cuenta de google. Un documento con textos, base del trabajo a realizar y, una ficha donde podrás escribir los resultados de tus esfuerzos.
Los modelos de ambos documentos son:
TEXTOS
Los modelos de ambos documentos son:
TEXTOS
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FICHAS    |
jueves, 4 de abril de 2013
ESCRIBIMOS Y CONTAMOS CUENTOS...
...PERO ALGO CAMBIADOS.
Con motivo del día internacional del libro infantil (2-4-2013), D.Alfonso nos ha propuesto:
* Buscar en la biblioteca un cuento famoso y tradicional.
*Leer el cuento.
*Volver a escribirlo pero, con cierta libertad, realizando algunos cambios en los personaje, protagonistas, lugares,etc.
*Escribir el cuento en un documento office, mandarlo al correo del grupo para que todos lo lean y comenten.
* Publicarlo en el blog.
por Ihssane Leglil de 5º E.P.
Blancanieves
por Yenifer Rodríguez Martínez 5º E.P.
Con motivo del día internacional del libro infantil (2-4-2013), D.Alfonso nos ha propuesto:
* Buscar en la biblioteca un cuento famoso y tradicional.
*Leer el cuento.
*Volver a escribirlo pero, con cierta libertad, realizando algunos cambios en los personaje, protagonistas, lugares,etc.
*Escribir el cuento en un documento office, mandarlo al correo del grupo para que todos lo lean y comenten.
* Publicarlo en el blog.
Cenicienta
por Ihssane Leglil de 5º E.P.
Erase una vez, una princesa llamada
Cenicienta . Cenicienta vivía con su madrastra,su hermanastrallamada María y su hermanastro
llamado Jorge . La madrastra estaba muy enferma y ellos tenían mucho
trabajo. Un día recibieron una invitación que invitaba a una fiesta
que organizaba el Príncipe para encontrar esposa .Cenicienta y su
hermanastra fueron a comprarse vestidos y complementos para aquella
noche tan especial .El día de la fiesta pasó una carroza a
recogerlas,cuando llegaron a la fiesta todos se fijaron ellas, pero
el príncipe se fijo en Cenicienta. Cenicienta se dirigía al salón
de baile y el príncipe también se dirigió y le preguntó si quería
bailar con él . Ella aceptó y bailaron hasta las doce de la noche .
Y el le preguntó si quería casarse con el, ella le dijo que no y se
marchó.
Al día siguiente fue a la casa de
Cenicienta y abrió la puerta el hermanastro y Jaime (que así
se llamaba nuestro príncipe) le dijo" qué es lo que le gustaría hacer a
Cenicienta". Y su hermanastro le dijo " a ella le gustaría ir a la
escuela para aprender ya que nunca ha ido,pero no tiene tiempo para
ir".
El príncipe le dijo que le dijera a Cenicienta y a su
hermanastra que fueran al colegio que cuando ellas se fueran ellos
dos harían los trabajos .Cuando Cenicienta y su hermanastra se
fueron al colegio a aprender , su hermanastro y el príncipe
empezaron a hacer los trabajos de Cenicienta y de su hermanastra .
Cuando Cenicienta volvía de la escuela y vio el zapato que se le
había caído la noche anterior. Cuando vio el zapato supo que el
príncipe estaba por allí, y entonces si que quiso casarse con el.
Postdata: A María le gustó tanto la
escuela que se hizo profesora,para ella esa era la mejor profesión.
Jaime nunca volvío a juzgar a una
muchacha por su aspecto.
Jorge le hicieron caballero por su
cuñado y por su buen comportamiento con toda la región.
Cenicienta fue la mejor Reina De La
Historia De Toda La Región.
Blancanieves
por Yenifer Rodríguez Martínez 5º E.P.
Esto era una vez …
Una princesa llamada
Blancanieves. La princesa Blancanieves, estaba trabajando en un
centro comercial .Una de las empleadas era compañera de la
caja de al lado de Blancanieves.
La compañera de trabajo de
Blancanieves, le tenía envidia porque Blancanieves, era más
simpática y hacía mejor su trabajo.
Un día, la compañera de
trabajo de Blancanieves, convenció al pescadero,para que
robara dinero de la caja a Blancanieves, entonces la compañera
de trabajo, llamó al encargado para decirle que Blancanieves,
había robado el dinero.
El encargado fue a regañar a
Blancanieves, por lo del robo del dinero. El encargado despidió
a
Blancanieves.
El pescadero vio como el encargado
le regañaba a Blancanieves , y le dio pena. Entonces se
arrepintió de lo que acababa de hacer y puso el dinero en la
caja de manera que cuando vino el encargado vio que todo estaba en
orden.
El encargado llamo a Blancanieves ,y le
dijo que estaba contratada otra vez .
Abrieron otro centro comercial y
nombraron a Blancanieves, como la nueva encargada, y ella aceptó.
Y aunque en este cuento nadie le
dio un beso, a ella no le hizo falta, porque gracias a su esfuerzo y
honradez consiguió lo que quería.
Blancanieves
por Gema de 5º E.P.
Erase
una vez...
Una
joven llamada Blancanieves que trabajaba en un banco. La directora
del banco le tenía envidia porque hacía el trabajo mejor que ella.
Un día contrató a un hombre para que robara dinero y acusara a
Blancanieves. Los compañeros de trabajo de Blancanieves se dieron
cuenta de lo que tramaba la directora
y
le dijeron a Blancanieves que la ayudarían para que no la
despidieran ya que era inocente . Pero el hombre no robo el dinero
porque le dio pena de Blancanieves. En cuanto la directora le dijo
al director general que Blancanieves había robado dinero, el
director general revisó las cuentas del banco y comprobó que
Blancanieves no había robado nada.
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| Blancanieves economista |
El director general al ver que la
directora le había engañado la despidió. Y le dijo a Blancanieves
que ella fuera la directora.La mujer al ver que la habían echado de
su trabajo y que no podía confiar en nadie decidió que ella mataría a Blancanieves . Hizo una tarta y la envenenó se la envió a su casa y
le dijo que se la enviaba el director general del banco. Blancanieves llamó al director general del banco y le dio las gracias por
la tarta. El director general le dijo que el no se la había mandado
. Ella sospechó que le había enviado la tarta su enemiga. Entonces
decidió no comer de la tarta. La antigua directora pensó que se iba
a dar por vencida y que ya no iba a hacerle nada más a Blancanieves
así que se fue a vivir a otra ciudad. Los compañeros de trabajo de
Blancanieves celebraron una fiesta y la invitaron a ella y al
director general . Al cabo de un tiempo el director general se
enamoró de Blancanieves y le dijo que se casara con ella. Ella como
estaba enamorada de él aceptó. Se casaron y fueron muy felices. Y
como Blancanieves demostró ser una gran economista, al cabo de los
años ascendió y fue una gran jefe del banco, incluso era jefe de su
marido, que cada día estaba más orgulloso de haberse casado con una
mujer tan inteligente y honrada.
miércoles, 3 de abril de 2013
LA MIRADA INFANTIL A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA.
INTERESANTE Y ADEMÁS...CIERTO.
Este artículo va dirigido al profesorado. Es importante que a partir de aquí surjan actividades de interés relacionadas con las nuevas tecnologías.Eso es lo que espero.
Cuando hablamos de incorporar las nuevas tecnologías al aula siempre pensamos en ordenadores. Pero tecnologías, nuevas o no tan nuevas, hay muchas. Una de ellas es la fotografía digital que de “nueva” solamente tiene la parte digital, parte que le ha otorgado a un invento centenario un montón insospechado de posibilidades en el aula y fuera de ella gracias al abaratamiento del proceso por la desaparación del carrete.
La fotografía, como el cine, pone en juego valores artísticos, culturales y personales. Ayuda a prestar atención a lo que nos rodea, a dar forma a las ideas, a afilar la sensibilidad, a documentar procesos y resultados, a relacionarse con el mundo, a expresarse con otros lenguajes…
Muchas escuelas ya han incorporado la cámara digital a la cotidianeidad del aula para mostrar el día a día de los niños. Algunas de estas escuelas han puesto la cámara en las manos de los alumnos para hacer que sean ellos mismos los que documenten sus procesos de aprendizaje y dejen constancia de las creaciones efímeras que van mucho más allá del dosier en papel: construcciones, danzas, representaciones…
La asociación cultural A Bao A Qu trabaja para la introducción de la creación en las escuelas e institutos, y ha puesto en marcha diversos programas de cine y fotografía. Uno de estos programas,Cinema en Curs, ha llegado a la escuela Congrés-Indians de Barcelona y se ha materializado en una exposición: “Los edificios y espacios arquitectónicos del barrio desde la mirada de los niños” . Es increíble comprobar cómo la mirada de los niños no tiene los límites que a veces nos autoimponemos los adultos.
(...)
Saliendo de la escuela también la cámara puede tener un papel tan importante como el de los libros, los juguetes, el papel y el lápiz, o cualquier otro material que alimente la imaginación y estimule la creatividad.
(...)
¿Qué pasaría si los niños trabajasen la fotografía, no solo como tecnología a dominar sino como medio de expresión, durante toda su educación infantil y primaria? ¿Qué posibilidades se abrirían para los adolescentes en la secundaria a través del lenguaje fotográfico? ¿Qué aportaría desde el punto de vista de la creatividad? ¿Y de la autoestima? ¿Qué importancia tendría incorporar nuevos y diversos lenguajes más allá de la palabra escrita?
domingo, 24 de marzo de 2013
HANS CHRISTIAN ANDERSEN
DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL 2013
2 DE ABRIL
Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY (Organización Internacional para el Libro Juvenil ) promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.
MENSAJE DEL DÍA INTERNACIONAL
DEL LIBRO INFANTIL
Leemos juntos, tú y yo.
Vemos que las letras forman palabras
y las palabras se convierten en libros
que estrechamos en nuestras manos.
Oímos susurros
y ríos bulliciosos en sus páginas,
osos que cantan
graciosas melodías a la luna.
Entramos en misteriosos castillos
y de nuestras manos suben hasta las nubes
árboles florecidos. Vemos niñas valientes que vuelan
y niños que atrapan las estrellas.
Leemos juntos, tú y yo, dando vueltas y vueltas,
recorriendo el mundo con la alegría en los libros.
Poema de Pat Mora
ACTIVIDADES
Aunque estamos inmersos en las actividades programadas para el día del libro (23 de abril), no es excusa para que recordemos a este escritor y aprendamos más de su vida y obra.
1.-Entra en la siguiente página.
ehttp://elblogdemara5.blogspot.com.es/2011/10/resumen-breve-biografia-de-hans.html
Lee el texto en cuestión.
Copia las siguientes cuestiones en tu cuaderno con la respuesta correcta.
a.- Hans Christian Andersen nació el 2 de abril de 1805 en:
Francia Dinamarca Noruega
b.-Su infancia fue:
Muy triste Muy feliz Normal
c.- Ordena cronológicamente:
escritor-sastre-actor de teatro.
d.- Entre sus obras más famosas se encuentran:
2 DE ABRIL
Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY (Organización Internacional para el Libro Juvenil ) promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.
MENSAJE DEL DÍA INTERNACIONAL
DEL LIBRO INFANTIL
Leemos juntos, tú y yo.
Vemos que las letras forman palabras
y las palabras se convierten en libros
que estrechamos en nuestras manos.
Oímos susurros
y ríos bulliciosos en sus páginas,
osos que cantan
graciosas melodías a la luna.
Entramos en misteriosos castillos
y de nuestras manos suben hasta las nubes
árboles florecidos. Vemos niñas valientes que vuelan
y niños que atrapan las estrellas.
Leemos juntos, tú y yo, dando vueltas y vueltas,
recorriendo el mundo con la alegría en los libros.
Poema de Pat Mora
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| HANS CHRISTIAN ANDERSEN
VÍDEO.CORTA BIOGRAFÍA
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ACTIVIDADES
Aunque estamos inmersos en las actividades programadas para el día del libro (23 de abril), no es excusa para que recordemos a este escritor y aprendamos más de su vida y obra.
1.-Entra en la siguiente página.
ehttp://elblogdemara5.blogspot.com.es/2011/10/resumen-breve-biografia-de-hans.html
Lee el texto en cuestión.
Copia las siguientes cuestiones en tu cuaderno con la respuesta correcta.
a.- Hans Christian Andersen nació el 2 de abril de 1805 en:
Francia Dinamarca Noruega
b.-Su infancia fue:
Muy triste Muy feliz Normal
c.- Ordena cronológicamente:
escritor-sastre-actor de teatro.
d.- Entre sus obras más famosas se encuentran:
*El patito feo * Caperucita Roja *El soldadito de plomo *El gato con botas
*El traje nuevo del emperador *La reina de las nieves *Juan sin miedo
*Las zapatillas rojas *El flautista de Hamelin *Pulgarcito *La Cenicienta
*El sastrecillo valiente *La sirenita *Blancanieves y los siete enanitos
2.- AVERIGUA los cuentos que tenemos de Hans C.A. en nuestra biblioteca y escribe los títulos.
3.- Elegiremos uno y los leeremos en la hora de la visita a la biblioteca.
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